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- （2014黑龙江大庆）()是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。
- （2015山东）下列观点不能体现教育平等观念的是()。
- (2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。
- （2014甘肃兰州）贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。
- (2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。
- (2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。
- (2015广西)课程的总体规划是()。
- （2013安徽滁州）衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()。
- (2015广西)德育内容具有历史性，阶段性和()。
- (2014陕西咸阳)叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。这种结课方式为()。