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- (2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。
- (2014河北石家庄)广义的教育主要包括()。
- (2015山东枣庄)在教学《谁是最可爱的人》时,老师问：“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢?”老师说：“你热爱劳动,乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则?()
- (2015辽宁锦州)素质教育的特征具体包括()。
- (2015广西)某校在新课改中,倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30分钟”大课间主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成，融文化、身体锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题。由出题的学生批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。从现实教育目的的角度分析，上述案例说明()。
- (2015湖北潜江)从技术层面看，信息化教育的特征可以归结为()、即时化等多个方面。
- （2016山东）校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有()。
- (2015山东)下列关于质性研究和量化研究说法正确的是()。
- (2014广西)一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。从师生关系角度分析这一现象，下列说法正确的是()。
- (2014广东深圳)德育隐性课程的特点主要有()。