中国封建社会出现过的学校教育的类型有（　　）。

（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（　　）。

“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（　　）特点做了最好的诠释。

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（　　）