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- 教育生物起源论的代表人物是（ ）。
- 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。
- 内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。（ ）
- 智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。
- 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
- 环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（ ）
- 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。
- 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
- 个体身心发展的动因有（ ）。
- 现代教育发展的根本动因是（ ）。