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- 教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。（ ）
- 根据材料回答{TSE}题：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。{TS}这位老师的做法有哪些不当之处?（ ）[不定项选择题]
- 根据材料回答{TSE}题：去年，学校领导分配我做一个全校倒数的四年级的班主任。愉快的接受任务后，我发现该班三年级时班主任自己安排的班长陈明同学并不受学生欢迎。调查了解之后发现，该同学对老师和同学要两幅面孔。老师不在教室时用教棒敲桌子，用教棒打人，经常闹的教室里哄堂大笑。而老师在时，则十分顺从。了解到这些情况之后，我决定采用学生自荐、民主选取的方法竞选班长。经过自荐、演讲、全体同学民意测评等竞选程序后，班上的“调皮大王”唐静被大家一致推选为班长。他上任后，一改调皮大王的形象，带领全班同学拧成一股绳，班级各项
- 预防问题行为的关键是（ ）。
- 学生管理的终极目的是（ ）。
- 小学阶段是发展学生个性（ ）。
- 少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。
- 学生的个别差异给劳动造成了（ ）。
- 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
- 中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）。