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- 以下不属于斯腾伯格的智力三元理论内容的是( )。
- 婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠( )。
- 文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是( )。
- 幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( )。
- 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有()。
- 作为教师，必须了解幼儿的年龄特征，这就要求幼儿教师的知识结构应有( )
- 关于我国学前教育的描述，不正确的是()。
- 优秀教师的最高层次是（）。
- 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了”长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解”正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。
- 儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )。