根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

（2015山东济南）综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。

“关键期”的提出体现了心理发展的（　　）。

我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（　　）相统一。

根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（　　）。