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- 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）。
- 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
- （ ）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
- 17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（ ）。
- “拔苗助长”违背了人发展的（ ）。
- 家庭环境的效应表现在（ ）。
- 个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（ ）
- “没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（ ）。
- 从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（ ）。
- 中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。