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- （2014江苏南通）学校教育制度简称学制。()
- （2014湖南长沙）教育与儿童的发展之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。()
- (2015河南三门峡)在义务教育阶段，对违反学校管理制度，学校可以采取批评教育、警告处分和开除等惩治手段。()
- （2014安徽）课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性的基本特点。()
- (2014广西)劳动教育不属于学校德育的主要内容。()
- (2015湖北潜江)我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。()
- （2014安徽）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。()
- (2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()
- (2014广西)广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。()
- (2015湖南岳阳)测量的效度是指测量的正确性和有效性。()