( )是教师根据研究目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。
实施义务教育需要一系列的办法条件,其中最重要的是( )。
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和( )。
( )是课外活动的主体部分。
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。( )