当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（　　）。

“人只有通过适当的教育之后，人才能成为-个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是(　　)。

在知、情、意、行四个德育环节中，（　　）是基础，（　　）是关键。

某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“：L”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是()