教学过程具有间接性，主要指的是学生（　　）。

教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（　　）

将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()

（2015江西）班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的()。

下列哪项学习属于有意义的接受学习（　　）。