小学生道德情感发展的转折期在（　　）。

（2014天津北辰）学生表现出过度追求完美、计划性，过度整洁，过分注意细节，行为刻板、观念固执、怕犯错误等性格特点属于()。

社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是（　　）。

研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（　　）

(2015山东枣庄)校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。()