教学研究的一般程序包括（ ）
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
班队活动的最基本原则是( )。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。
