“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（ ）。
皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。
根据练习内容的完整性的不同可将练习分为( )
小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，立德树人，把()融入国民教育全过程。
