“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（　　）功能。

学校可以对教师的（　　）行为进行处分或者解聘。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（　　）更为突出。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的（　　）。