主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（　　）。

以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（　　）。

在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（　　）。

智慧的最高表现是（　　）。

学校教育产生于（）。