(2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。

短时记忆中的容量单位是（　　）。

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（　　）。

以下各项，说法不正确的是（　　）。

教师对解除收容教养、劳动教养后回学校复学的未成年学生应当 (　　)