对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（　　）。

在我国，课程具体表现为（　　）。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是(　　)。

《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（　　）。

心理健康在社会交往中可表现为（　　）。