在教学中运用变式的主要目的是( )。

弗洛伊德把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。（　　）

我国《教师法》对教师的身份定位是（　　）。

在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价 范围。（　　）

以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（　　）。