结束技能的运用,目的在承上启下,激发学生对下步学习的兴趣。
“学为人师,行为世范”,其中“范”体现了教师工作的( )。
在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。( )
( )是指幼儿如果在某一方面有所不足,可以改由另一方面的强项去补偿,已达到“失之东隅收之桑榆”的效果。
(2015四川)“孩子是由一百组成的。孩子有一百种名言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”这句话表现出教师劳动的()。