法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。（　　）

通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（　　）。

内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（　　）。

（2015福建）华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。

语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（　　）。