“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（ ）的观点。
新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上的不好。就不要去听了。”这表明李老师( )
当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。
与课堂教学联系最紧密的课外活动是( )。
正强化的方法包括（ ）。
