儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出（　　）的学习过程理论。

在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（　　）。

“学不躐等”体现了（　　）。

“举一反三”与“触类旁通”体现的是（　　）。

教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”．这表示了教师具有（　　）