“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（ ）。
某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提成完善活动的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是( )。
教师专业化尝试是从建立专门的()开始的。
小学儿童品德发展关键期是（ ）。
为了迎接期末考试，五年级班主任赵老师要求同学们周末集体到学校补课，并对大家说：“只有抓紧时间学习，我们才能取得好成绩”赵老师的做法（ ）。
