智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（　　）为核心。

教师对解除收容教养、劳动教养后回学校复学的未成年学生应当 (　　)

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）。

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（　　）