（　　）是推动教育学发展的内在动力。

(2014河北邯郸)人知觉第一客观对象时，总是利用已知知识来认识它，并用词语标志，这是知觉的()。

教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（　　）。

（2014江西）在现代教育技术中，教学设计的关键、设计任务是按()的先后顺序进行的。

对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（　）予以保障。