运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（　　）

西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（　　）等几个层次。

汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬，有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。

群体动力表现为（　　）

完形一顿悟学习理论的提出者是（　　）。