“长善救失”“教学相长”的教学思想是（ ）中首先提出的。
德育过程的基本要素包括（ ）
提出“贤者以己昭昭，使人昭昭”道德修养方法的教育家是（ ）。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（ ）
班主任工作计划中比较完整的计划是（ ）。
