普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（　　）

(2015广东)教师应对学生“感人之所感，知人之所觉”。这是一种()技能。

教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（　　）

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。

外铄论的主要代表人物有（　　）。