“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（　　）的特征。

强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（　　）。

教学目标是对教师教学行为的描述。（　　）

疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（　　）

对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（　　）。