智育实际上就是文化课教学。（　　）

1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张

心智技能的特点有（　　）

教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（　　）

将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（　　）。