福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（　　）。

当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()

当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（　）。

“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（　　）的重要主张。

认知—结构学习论在教学中主张（）。