环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（　　）

（　　）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。

某市教委在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问：“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这说明()。

关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

“救人一命胜造七级浮屠”中“浮屠”是指（）