（　　）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）。

儿童道德性发展的可逆阶段是在（　　）

下面有关操作的特点正确的是（　　）。