古代雅典的教育目的是（　　）。

教学大纲就是我们通常说的（　　）

教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（　　）。

造就全面发展的人的途径和方法是（　）。

由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（　　）角色。