问题行为与差生、后进生等问题学生的（　　）。

把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（　　）。

“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（　　）。

(2014山东济宁)下列不属于教育促进个体个性化的功能的是()。

关于教育目的，持个人本位论的是（　　）。