我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（　　）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。

下位法服从上位法。（　　）

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（　　）

小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师