在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（　　）。

教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　　）。

我国古代有五行之说，指的是( )。

如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（　　）。

课程计划的核心是学科设计。（　　）