师生关系在社会道德上是相互促进的。（　　）

儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在(　　)阶段。

北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（　　）。

教学研究的一般程序包括（　　）

与杜威的现代教育论观点相反的是（　　）的传统教育论。