教学过程的特殊性表现在（ ）。
知识迁移的前提是（ ）。
根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（ ）。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。
道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。
