义务教育实行的管理体制是（　　）。

采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

教育学作为一门规范学科建立的标志是（B）。

()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（　）的权利。