义务教育实行的管理体制是( )。
采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
教育学作为一门规范学科建立的标志是(B)。
()是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。
学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生( )的权利。