陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。
主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家( )
课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。( )
下列文学常识的表述不正确的一项是( )。
小学生的学习特征有( )。