介入教学应当（　　）。

(2015广东粤东西北)依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的。应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或“折中”，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。

（　　）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）

教育和学校是同时产生的。（　　）