结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

幼儿初期的孩子往往问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等。这是(　　)的表现形式。

加德纳提出的智力理论是（　　）。

为了督促学生完成作业，班主任将下午最后一节课延长了半小时来写作业，写完作业的学生才可以回家，没有做完的还要继续留下来。班主任的做法（　）。

人的生理成熟以具有（　　）能力为标志。