下列属于负强化事例的是（　　）。

教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（　　）。

《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（　　）。

某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动，当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外，作为指导教师应()

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（　　）。