与课堂教学相比，课外活动更有利于（　　）。

教学设计的基本要素主要有（　　）。

教育的最高理想通过（　　）体现出来。

成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（　　）

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。