学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

(　　)的表现症状是：不断重复开头的音节，拉长中间的某个字，讲话断断续续，一个字、一个词，甚至一个短语都可能不断地重复。

课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）。

小学课程设计要体现（　　）的高度统一。

沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（　　）