教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（　　）

人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（　　）。

我国的教育体系分为（　　）三大阶段。

教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（　　）。

克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。