联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（　　）的过程。

教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（　）。

在德育方法中，（　　）是陶冶法的典型特征。

学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。（　　）

(2014广西)合作学习的主要组织形式是()。